https://dspace.unica.cu:443/xmlui/handle/123456789/777 Thu, 10 Sep 2026 19:22:46 GMT 2026-09-10T19:22:46Z https://dspace.unica.cu:443/xmlui/handle/123456789/929 La motivación por la carrera en la clase de atletismo en la educación física de séptimo grado Rodríguez Lamadrid, Adiene Los elementos que justifican esta investigación parten de las problemáticas detectadas en séptimo grado de la institución educativa Alfredo Álvarez Mola, las que se manifiestan en el rechazo por los ejercicios de carreras, del atletismo prefieren el salto, los educandos prefieren otros deportes para participar en competencias, manifiestan que la carrera en el atletismo la perciben como prácticas propia de entrenamiento preparatorio para una competición. La indagación teórica y empírica evidenció la necesidad de diseñar un sistema de ejercicios para desarrollar la motivación en los educandos por la carrera en la clase de Atletismo en la Educación Física, a través del juego cómo vía para estimular al educando y sus características que permiten la motivación por la carrera en la clase de Atletismo. Se utilizó una investigación aplicada, diseño experimental, en su variante de pre-experimento y el empleo de métodos del nivel teórico, empírico y el análisis porcentual. Los principales resultados están dados en el interés y motivación por parte de los educandos por la carrera en la clase de Educación Física, las habilidades para correr, suficiente rapidez para trasladarse, las habilidades para realizar carrera bordeando obstáculos, satisfacción en la realización de ejercicios a través de juegos donde tienen que correr y la motivación por realizar la carrera en los diferentes ejercicios que se planifican en la clase y la interacción con sus compañeros y la profesora Sun, 05 Feb 2023 00:00:00 GMT https://dspace.unica.cu:443/xmlui/handle/123456789/929 2023-02-05T00:00:00Z https://dspace.unica.cu:443/xmlui/handle/123456789/928 Sistema de tareas docentes para desarrollar la capacidad creativa en los alumnos de quinto grado Guetón Gallego, Yaumara La presente investigación, se vincula con el proyecto científico que se ejecuta en la Universidad de Ciego de Ávila, relacionado con el pensamiento científico, el cual parte de las limitaciones que presentan los alumnos de quinto grado con la capacidad creativa desde la enseñanza de la Historia, en el nivel primario. Se profundiza en los fundamentos teóricos del proceso de enseñanza aprendizaje de la Historia en general y se particulariza en la educación primaria, con los aportes que la didáctica ofrece en algunos de los componentes de dicho proceso para la asignatura de Historia de Cuba. El estudio teórico permitió diseñar un sistema de instrumentos científicos para identificar potencialidades y limitaciones que presentan los alumnos en el grado para desarrollar la capacidad creativa desde la asignatura de Historia de Cuba. Y sus resultados, facilitaron las condiciones para proponer el sistema de tareas docentes en la asignatura que contribuyera a desarrollar la capacidad creativa en los alumnos de quinto grado, la propuesta se sometió a criterios de expertos, en su metodología, comparación por pares, para valorar su pertinencia, y valorar su efectividad al aplicarla en la práctica educativa a través de un pre-experimento pedagógico. En el proceso investigativo se utilizaron métodos del nivel teórico, empíricos y los estadísticos- matemáticos. Sun, 05 Feb 2023 00:00:00 GMT https://dspace.unica.cu:443/xmlui/handle/123456789/928 2023-02-05T00:00:00Z https://dspace.unica.cu:443/xmlui/handle/123456789/927 La estimulación del lenguaje en niños y niñas de segundo año de vida. Rancaño Fleita, Lázara Cristina La presente investigación parte de la problemática que existen algunas insuficiencias en la dimensión educación y desarrollo de la comunicación en el segundo año de vida, específicamente en el desarrollo del lenguaje, por lo que se plantea como objetivo proponer una estrategia educativa para contribuir a la estimulación del lenguaje en niños y niñas de segundo año de vida del círculo infantil. Para la realización de la investigación se seleccionó como muestra 12 niños y niñas de segundo año de vida del círculo infantil Meñique y sus familias, que representa el 60% de la población. Se aplicaron los métodos histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, enfoque de sistema, observación, entrevista, encuesta y criterio de especialistas. Se ofrece una estrategia educativa que incluye la proyección de actividades lúdicras con los niños y niñas de segundo año de vida y talleres y charlas educativas con carácter vivencial que orienten a la familia para contribuir a la estimulación del lenguaje de sus hijos. Los especialistas consultados aseveran la validez de la propuesta y la pertinencia de la misma. Al comparar los resultados del diagnóstico inicial y la evaluación final realizada después de implementada la estrategia educativa se aprecian transformaciones positivas en el estado del del desarrollo del lenguaje de los niños y niñas de segundo año de vida y en la orientación de la familia para la estimulación del lenguaje en niños y niñas de segundo año de vida, lo que demuestra la efectividad de la propuesta. Sun, 05 Feb 2023 00:00:00 GMT https://dspace.unica.cu:443/xmlui/handle/123456789/927 2023-02-05T00:00:00Z https://dspace.unica.cu:443/xmlui/handle/123456789/926 El desarrollo de hábitos de estudio en los estudiantes de maestros primarios Abad Harman, Johanna La asignatura Introducción a la Especialidad favorece al desarrollo de hábitos de estudio, necesarios para la reafirmación vocacional pedagógica de los estudiantes que se forman desde el primer año como Maestros Primarios. Debido a las deficiencias que se constatan en el proceso de enseñanzaaprendizaje de la asignatura, en correspondencia con el insuficiente tratamiento metodológico para desarrollar hábitos de estudio, se declara como objetivo de la investigación: proponer un sistema de actividades para el desarrollo de hábitos de estudio en los estudiantes de primer año de la especialidad Maestros Primarios en la Escuela Pedagógica, en función del perfeccionamiento del proceso de formación profesional. Esta propuesta tiene de distintiva la estructura del sistema de actividades y su aplicación a través de un cuadernillo para la sistematización de la ejecución y regulación de las operaciones dirigidas a los hábitos de estudio. En el proceso investigativo se utilizaron métodos teóricos: histórico-lógico, inductivo-deductivo y sistémicoestructural y del nivel empírico: la observación, análisis documental, la encuesta, técnica Stoy, triangulación de fuentes y criterio de especialistas. Se empleó el análisis porcentual para la comparación del diagnóstico inicial y el resultado final, así como tablas y gráficos para mostrar los indicadores de la variable dependiente. La pertinencia de la propuesta se valoró por criterio de especialistas, evaluada su aplicabilidad de adecuada. Los resultados preliminares luego de implementar el sistema demostraron su efectividad. Sun, 05 Feb 2023 00:00:00 GMT https://dspace.unica.cu:443/xmlui/handle/123456789/926 2023-02-05T00:00:00Z