https://dspace.unica.cu:443/xmlui/handle/123456789/981 2026-10-27T02:12:37Z https://dspace.unica.cu:443/xmlui/handle/123456789/1161 APUNTES PARA UNA HISTORIA DEL MOVIMIENTO OBRERO EN EL FERROCARRIL NORTE DE CUBA: 1919-1958 Ojeda Luis, Raymundo Adalberto; Pla López, Ramón Vidal; Arias Poyato, Ricardo Manuel El movimiento obrero a lo largo de la república neocolonial pro yanqui constituye una esfera en la que aún las investigaciones históricas no han agotado todas las posibilidades de búsqueda y análisis. Ello resulta más notorio cuando se indaga sobre la historia de los diferentes sectores del proletariado y sus manifestaciones regionales y locales. La historia del movimiento obrero ferroviario en el territorio de la actual provincia Ciego de Ávila es un ejemplo de ello. Este libro, Apuntes para una historia del movimiento obrero en el Ferrocarril Norte de Cuba 1919 - 1958, que en su contenido trasciende el título de «Apuntes», constituye un notable aporte a la historiografía avileña. Por vez primera se analiza, en su plena extensión temporal, la labor de uno de los principales colectivos sindicales —que tuvo varias denominaciones— en la República: el de los ferroviarios de Morón. Contribuye a un mayor acercamiento al establecimiento, crecimiento y crisis del modelo neocolonial yanqui en la región trochana hasta el final de la tiranía de Fulgencio Batista Zaldívar. Se convierte, de hecho, en un arma potente para desde nuestras raíces históricas enfrentar la colonización cultural yanqui y su tergiversación de nuestra sagrada Historia. 2026-10-20T00:00:00Z https://dspace.unica.cu:443/xmlui/handle/123456789/1159 CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO Y PREDICCIONES DEPORTIVAS: UNA MIRADA INTERDISCIPLINARIA A SUS IMPLICACIONES EN EL BIENESTAR Y LA CALIDAD DE VIDA Pérez Martínez, Armenio; Rodríguez Fernández, Aimara El libro concentra los principales resultados en los hallazgos sobre la presencia de sesgos cognitivos en la predicción de resultados deportivos, lo cual no es una novedad en sí misma. En investigaciones previas se ha encontrado evidencia de la presencia de fallos y errores sistemáticos a la hora de predecir resultados de eventos deportivos. Sin embargo, las implicaciones de este tipo de juicios no han sido puesto en el contexto de la salud mental y los procesos psicopatológicos que pudieran afectar al ser humano. Un elemento determinante que realza el valor académico de esta obra es, a criterio de sus autores, la búsqueda de un vínculo entre la irracionalidad de las predicciones deportivas y el auge de las conductas asociadas al juego patológico, por ello se determinó incluir una revisión sistematizada de los principales aspectos asociados a la ludopatía, introduciendo una visión que supere a la psicología clínica, por una perspectiva integradora del ser humano. 2026-10-19T00:00:00Z https://dspace.unica.cu:443/xmlui/handle/123456789/1157 El proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática: propuestas para su perfeccionamiento Arnaiz Barrios, Dr. C. Ibrahim El libro “El proceso enseñanza-aprendizaje de la matemática: propuestas para su perfeccionamiento” constituye un resultado científico derivado del trabajo sistemático del colectivo de profesores-investigadores del Departamento de Matemática de la Universidad de Ciego de Ávila. Su génesis se asienta en proyectos de investigación educativos desarrollados en el contexto de la formación inicial y permanente de profesores de matemática, en estrecho vínculo con la práctica educativa de la provincia y del país. Cada propuesta ha sido sometida a procesos de validación empírica, ajustada a las condiciones concretas del sistema educativo cubano y socializada en eventos científicos y publicaciones especializadas. Este libro constituye una herramienta de trabajo imprescindible para investigadores, profesores en formación, docentes en ejercicio e investigadores que buscan fundamentos científicos y orientaciones prácticas para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática. El colectivo de autores de la Universidad de Ciego de Ávila ofrece, con esta obra, una contribución tangible al desarrollo de la Didáctica de la Matemática en Cuba y en el contexto iberoamericano. Invitamos al lector a recorrer estas páginas con la seguridad de que encontrará propuestas útiles, fundamentadas y, sobre todo, posibles de aplicar. Que las propuestas sobre los componentes del PEAM, la ejercitación, la integración de contenidos, las habilidades generalizadas, la interdisciplinariedad, los métodos y estilos de comunicación, la atención a las diferencias individuales, los recursos infotecnológicos y la evaluación integradora sean un catalizador para seguir transformando la enseñanza de la matemática. Al abrir sus páginas, el lector se adentrará en un diálogo fecundo entre la teoría y la práctica, entre las exigencias de la matemática como disciplina y las necesidades de los estudiantes para apropiarse de ella con sentido. 2026-10-14T00:00:00Z https://dspace.unica.cu:443/xmlui/handle/123456789/1155 Concepción del desarrollo del pensamiento científico en los estudiantes universitarios Pla López, Ramón Vidal La obra que el lector tiene en sus manos es el fruto de una investigación colectiva y perseverante, sustentada en décadas de dedicación a la docencia y a la investigación pedagógica. No es un texto especulativo, se yergue sobre los cimientos de un diagnóstico riguroso que, al abarcar a 910 estudiantes y 77 profesores de diversas latitudes, desnudó una realidad alarmante: el 72.11% de los universitarios presentan un nivel bajo de desarrollo de su pensamiento científico. Esta cifra constituye síntoma de una falla estructural en los modelos formativos, los cuales, con frecuencia, privilegian la reproducción acrítica de información sobre la construcción dialéctica del conocimiento. Frente a este vacío, la propuesta que se presenta no se limita a una crítica, constituye una Concepción Teórico Metodológica Integral, un constructo científico de alto rigor, que articula, de manera novedosa y sistémica, fundamentos filosóficos, sociológicos, psicológicos y pedagógicos. Su núcleo radica en una redefinición del pensamiento científico que supera la dicotomía entre lo cognitivo y lo procedimental, con extensión a lo axiológico. En este particular es entendido como una forma superior de pensamiento que, al tiempo que moviliza procedimientos metódicos para procesar información, modelar soluciones y gestionar innovaciones, se funda en una actitud crítica, ética y de compromiso social. Los seis rasgos del pensamiento científico aquí expuestos –desde el procesamiento crítico de información hasta la manifestación de una posición ética ante el conocimiento– operan como faros que alumbran el rediseño de la práctica educativa. No son meros indicadores de evaluación, son los pilares de un nuevo paradigma formativo que transversaliza el desarrollo de este pensamiento a través de todos los componentes del currículo, superando el enfoque reduccionista que antes lo confinaba al ámbito de las "habilidades investigativas". 2026-10-14T00:00:00Z