Resumen:
El proceso de formación laboral en la Escuela Especial de Retraso Mental constituye un tema de debate actual en la comunidad científica. Las insuficiencias detectadas, reflejan el limitado tratamiento que desde la teoría pedagógica se le ofrece a las relaciones escuela-familia-comunidad en este proceso. La teoría sistematizada se sustenta en la asignatura Educación Laboral, desde un enfoque curricular estrecho que no satisface el aprovechamiento de las influencias que rodean al escolar. En esta investigación se propone una estrategia educativa para perfeccionar el proceso de formación laboral en la Escuela Especial de Retraso Mental, sustentada en una nueva concepción que integra la fundamentación de las etapas, relaciones y la redefinición del proceso objeto de transformación, en consonancia con el
