Metodología para el desarrollo del proceso de Enseñanza-aprendizaje de la construcción del texto escrito en Secundaria Básica

Abstract

En los estudiantes de Secundaria Básica se manifiesta un insuficiente nivel de desarrollo en la construcción del texto escrito revelado en el diagnóstico, además, se adolece de un proceso de enseñanza-aprendizaje con carácter sistémico y sistemático que potencie las dimensiones semántica, sintáctica y pragmática del texto, para el logro de la textualidad en las etapas del referido proceso. Para contribuir a su desarrollo, se elaboró una metodología en la que se describen las fases, pasos lógicos y los procedimientos metodológicos a partir de los referentes teórico- metodológicos de la lingüística del texto, la didáctica de la escritura y los fundamentos del materialismo-dialéctico e histórico, el enfoque psicológico histórico cultural y pedagógico. En el proceso investigativo se emplearon los métodos del nivel teórico: el histórico lógico, la modelación, el sistémico, el analítico-sintético y el inductivo- deductivo, del empírico: la observación y el experimento pedagógico en su variante preexperimental, auxiliados por entrevistas, cuestionarios, el análisis documental y el criterio de expertos; de la estadística descriptiva se utilizó el procedimiento análisis porcentual para la valoración de los resultados de los instrumentos aplicados y el método Delphy permitió determinar la convergencia de los expertos acerca de la metodología elaborada. El pre-experimento demostró que la metodología centrada en las relaciones entre las dimensiones semántica, sintáctica y pragmática del texto y las características de la textualidad en las etapas del proceso de enseñanza-aprendizaje del texto es efectiva.