Estrategias de aprendizaje para el estudio de los conceptos de química en el preuniversitario 

Abstract

La investigación se desarrolló por la necesidad de atender las dificultades manifestadas en el aprendizaje escolar y que atentan contra la preparación del individuo para la vida. El objetivo trazado fue proponer estrategias de aprendizaje para el estudio de los conceptos de Química, que, fundamentadas en el enfoque histórico- cultural y el diagnóstico actualizado del aprendizaje de los alumnos en el preuniversitario, favorezcan dicho proceso. El estudio se llevó a cabo a partir de un diagnóstico del proceso de enseñanzaaprendizaje de la Química, caracterizando, mediante un estudio de casos, algunos de los recursos de aprendizaje empleados por los alumnos investigados. Se emplearon como métodos y técnicas investigativas: el análisis y la síntesis, el histórico-lógico, el enfoque de sistema, el tránsito de lo abstracto a lo concreto, la observación, la prueba pedagógica, la entrevista, el experimento y el criterio de expertos por el método Delphy. De la aplicación integrada de los métodos mencionados se pudieron proponer dos estrategias de aprendizaje, así como se sistematizaron las regularidades de la enseñanza- aprendizaje de los conceptos y se determinaron las dimensiones y los indicadores que permiten evaluar dicho aprendizaje. Las estrategias, las regularidades, las dimensiones y los indicadores fueron evaluados por los expertos consultados como muy adecuados. Los resultados del pre experimento ejecutado en un grupo de onceno grado del preuniversitario de referencia provincial, como constatación preliminar, demostró la aplicabilidad y la efectividad de las estrategias en el aprendizaje de los conceptos.