La preparación metodológica de los profesores de la disciplina principal integradora para la integración del contenido

Abstract

La preparación metodológica es esencial para potenciar la integración del contenido de las asignaturas de la Disciplina Principal Integradora en la carrera Licenciatura en Educación Primaria. Por las limitaciones detectadas al respecto en la Universidad de Ciego de Ávila referidas al tema, así como de los resultados de las observaciones a clases y a las actividades metodológicas, la consulta bibliográfica y la experiencia de la autora, permiten confirmar carencias teóricas y metodológicas acerca de las relaciones y procedimientos metodológicos desde las habilidades científico - investigativas: problematizar, teorizar y comprobar la realidad educativa. En función del perfeccionamiento de la preparación de los profesores se elaboró una estrategia metodológica para la integración del contenido de las asignaturas de la Disciplina Principal Integradora sustentada en relaciones y procedimientos metodológicos. Se emplearon métodos y técnicas teóricos, empíricos como: histórico - lógico, analítico - sintético, modelación, el análisis documental, la observación, la encuesta, la entrevista, el pre-experimento, entre otros. La valoración de pertinencia de la propuesta mostró la conformidad de los expertos y la efectividad a través de un pre - experimento, permitió constatar resultados, estadísticamente significativos en el nivel de preparación metodológica de los profesores de las asignaturas de la DPI de la carrera Licenciatura en Educación Primaria.