Resumen:
La educación en valores constituye un tema actual en la comunidad científica. Las
debilidades detectadas reflejan el limitado tratamiento, que desde la teoría pedagógica se
le ofrece a esta dirección de trabajo. La teoría sistematizada se sustenta en el proceso de
profesionalización docente y su dirección en educación en valores. En esta investigación
se propone una estrategia para la profesionalización del profesor universitario en Ecuador
en la educación en valores. Esta se sustenta en una concepción que ofrece un nuevo punto
de vista al concebir a la universidad como responsable en el compromiso social que tiene
el egresado con su contexto social. Se emplearon métodos y técnicas del nivel teórico, del
nivel empírico y estadísticos-matemáticos. La aplicación de la estrategia demostró su
efectividad al constatar mejores resultados en la profesionalización del docente
universitario ecuatoriano. Este producto científico está concebido desde un equilibrio entre
la precisión científica y la perspectiva práctica.
