El estudio de casos para el desarrollo de las habilidades profesionales pedagógicas del logopeda

Abstract

El estudio de casos en la formación inicial del logopeda constituye un recurso de aprendizaje imprescindible para el logro de los objetivos del modelo del profesional. La presente investigación surge a partir de las limitaciones detectadas en la utilización del estudio de casos para el desarrollo gradual de las habilidades profesionales pedagógicas dirigidas a la atención logopédica integral, debido a carencias en el trabajo de los órganos metodológicos para su empleo. En tal sentido, se aporta desde la teoría una concepción teórico-metodológica en la que se define el estudio de casos como recurso didáctico y se estructura su utilización atendiendo a las habilidades profesionales pedagógicas a desarrollar en cada año, necesarias para la dirección de la atención logopédica integral. Se proponen procederes metodológicos para la utilización del estudio de casos como recurso didáctico a través de tareas integradoras y actividades metodológicas en la carrera y disciplinas como vía de implementación, que constituye la significación práctica de la investigación. Se utilizó como método general el dialéctico materialista desde la perspectiva de la investigación cualitativa y métodos como: histórico-lógico, analítico-sintético, enfoque de sistema, modelación, talleres de socialización, análisis documental, entrevista, encuesta y observación. Los resultados de los talleres de socialización con especialistas y la implementación de la concepción confirman que los aportes contribuyeron a perfeccionar el desarrollo de las habilidades profesionales pedagógicas en la formación inicial del logopeda.