La formación del pensamiento matemático-investigativo en los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Matemática

Abstract

En la carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación, opción Matemática, del Instituto de Ciencias de la Educación de Huambo-Angola, se detectan insuficiencias en los procesos interpretativos de los estudiantes al enfrentar la solución de problemas matemáticos, situación que conlleva a realizar la investigación, con el objetivo: establecimiento de una estrategia didáctica del proceso de formación matemática, sustentada en un modelo de la dinámica del proceso de formación del pensamiento matemático-investigativo en los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Matemática. Este modelo aporta configuraciones y dimensiones, que revelan la integración de métodos matemáticos y de investigación científica, desde la sistematización formativa lógica matemática-investigativa, que viabiliza el proceso mental abstracto-secuencial de razonamientos, juicios y procedimientos lógicos en la práctica de solución de problemas y contribuye al desarrollo del pensamiento matemático-investigativo, como base para la apropiación de contenidos matemáticos. Los aportes de la investigación fueron sometidos a Criterio de Expertos, existiendo consenso en cuanto a su pertinencia científico-metodológica. Además se realizó la ejemplificación parcial de acciones de la estrategia en la disciplina Ecuaciones Diferenciales e Integrales, en la carrera e instituto antes mencionados. Se aplicó la Prueba de Wilcoxon para constatar la significación de la transformación lograda en los estudiantes.